“导员，王荣明教授答应做我的导师了。”理学院化学专业13级本科生董韶辉高兴的说道，他所在的化学专业从今年起实行本科生导师制度。近两个星期来，学生通过上网查阅导师的资料，跟导师面对面沟通等多种形式了解导师信息，最后经过导师和学生的双向选择，56名新生都有了属于自己的本科生导师。

 

 

    作为我校今年新开设的专业-----化学专业，具有教育部批准的一级学科硕士点、博士点和博士后科研流动站；拥有物理化学省级重点学科；建有国家工科基础课程化学教学基地、山东省化学实验示范中心，目前有教师61人，包括专任教师48人、实验教学人员13人。专任教师中，教授13名、副教授25人，讲师8人；其中8人有海外留学经历，33人具有博士学位。新生报到伊始，系领导第一时间进入学生宿舍了解学生的基本的信息，向学生介绍专业情况，安抚学生思想。让学生充分的感受到系里对第一届学生的重视。完备的师资力量以及老师对学生的爱为本科生导师制的实施奠定了良好的基础。

 

 

    为支持化学专业本科生导师制的开展实施，学院学工组高度重视，积极与系领导展开交流并进行工作部署。首先，辅导员通过问卷调查全面了解学生对导师制的想法；然后经过双方探讨，化学系成立本科生导师制工作领导小组，出台了《化学专业本科生导师制度》有关的制度，明确了导师的职责和义务并确定了《化学专业本科生导师名单》。后续的导师导学过程中，辅导员会定期对学生进行问卷调查，及时了解学生和导师的导学情况并及时的将信息反馈给系里，帮助系里及时作出相应的调整。平时生活中辅导员也会与各位导师及时沟通，合力确保学生健康发展。

 

 

    本科生导师制不同于研究生导师制，本科生导师即是学生的学习导师、生活导师将来大四时也会是他的论文导师，其主要作用在于对学生的全面引导，注意“因材施教”。本科生导师制有利于加强师生之间的沟通与交流，有利于培养学生独立思维、分析和学习的能力、有利于培养学生的科学思维能力、科研能力以及实际动手能力、有利于培养学生正确的人生观、道德观、价值观以及择业就业观，有利于培养符合社会需求的优秀人才。另外，本科生导师制也可以强化导师将自己最新研究的成果或方向与学生交流，在对学生能力培养的同时，促进教师更加努力的进行科学研究和教学研究，增强教风，形成良性循环，从而提高学校整体教学水平，提升学校办学能力和声誉。

    导师制的开展得到了学生的一致好评，学生张耀宗在感想中写道：“作为化学专业第一届学生，所谓大师兄的称号其实并没有表面看起来那么光鲜亮丽甚至我们面临着更多的问题：由于没有学长并且在大学很难在上课时间外找到老师，所以当我们在生活、学习上遇到问题时就很难解决，然而在这时，导师制的出现确实让人振奋，且不说刚才的问题全部得到了解决，甚至比有学长更有优势，最重要的是，我们对以后发展可以有最专业的最适合自己的咨询对象，对于一个大学生来说，这无疑是我们最想要的。就我本人而言，我选择了王创业老师作为我的导师，从王老师的简历可以看出这绝对是一个优秀的科研工作者，对于一个立志要考研的人来说，有这样一位导师存在无疑是最幸运的！”